• Los tesoros de Pablo

    Canellas Crusellas, Marta/Pérez Luque, Julia BELLATERRA MUSICA TEXTO : Material didáctico Ref. 9788412056532 Ver otros productos de la misma colección Ver otros productos del mismo autor
    Una propuesta muy especial, elaborada en colaboración con la Vil•la Museu Pau Casals. Esta obra quiere ser un homenaje a este gran músico y también al violonchelo, un instrumento que acompaña a las autoras de estos materiales desde hace años. Paralelamente, es una propuesta musical pensada para niño...
    Ancho: 230 cm Largo: 160 cm Peso: 115 gr
    Temporalmente sin existencias
    16,50 € 15,68 € 5%
  • Descripción

    • ISBN : 978-84-120565-3-2
    • Encuadernación : Rustica
    • Fecha edición : 01/02/2020
    • Año edición : 2020
    • Autores : Canellas Crusellas, Marta/Pérez Luque, Julia
    • Ilustradores : Ed
    • Nº páginas : 36
    • Colección : Música y Movimiento
    • Nº colección : 14
    Una propuesta muy especial, elaborada en colaboración con la Vil•la Museu Pau Casals. Esta obra quiere ser un homenaje a este gran músico y también al violonchelo, un instrumento que acompaña a las autoras de estos materiales desde hace años. Paralelamente, es una propuesta musical pensada para niños de hasta tres años, con el fin de dar espacio a la alegría y a su sensibilidad hacia la música y de compartir una experiencia a través del cuerpo, de los sentidos y de una escucha activa.
    El hilo conductor de este proyecto musical es Pablo, un niño que nos recibe en su casa, en la playa de San Salvador, en El Vendrell. Pablo nos invita a pasear con él, a escuchar los sonidos que le rodean y a guardarlos en nuestro interior como auténticos tesoros. Cada sonido inspira una de las piezas musicales de este proyecto, todas ellas caracterizadas por el sonido del violonchelo, que es rico en matices. El orden de las canciones, que tienen unas características diferenciadas,
    así como el orden de las actividades, está pensado de manera que se puedan realizar una tras otra, pero también es posible repartir el trabajo de las piezas durante diferentes sesiones, o bien aprender cada canción por separado, independientemente del resto, dentro del contexto que el educador crea conveniente. En cualquier caso, proponemos que la música y la expresión corporal, más que la palabra, sean los elementos principales de comunicación con los niños.

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